教师教学研究：深耕课堂沃土，催生教育智慧

# 教师教学研究：深耕课堂沃土，催生教育智慧 教师教学研究是提升教学质量的核心引擎。某校以 "问题即课题，教学即研究" 为理念，构建 "校本教研 + 专项课题 + 成果推广" 的研究体系，近五年教师主持市级以上课题 36 项，发表教研论文 218 篇，形成了浓厚的教研氛围。 校本教研聚焦日常教学痛点。学校建立 "每周教研组研讨" 制度，以 "集体备课 - 课堂观察 - 课后研讨" 三步法破解教学难题。数学组针对 "学困生计算能力薄弱" 问题，开展 "分层练习设计" 系列研究，开发出 12 套针对性训练题，使年级计算正确率提升 23%。同时推行 "微课题" 研究，鼓励教师从课堂细节入手，如语文教师针对 "文言文背诵困难" 开展的 "情境记忆法" 研究，已在全校推广。 课题研究注重成果转化。学校设立教研专项基金，对中标课题给予经费支持，要求课题组每学期至少开展 2 次成果展示课。英语组 "基于大单元的主题式教学" 课题形成了完整的教案体系，其开发的《主题式教学案例集》成为区域教师培训教材。去年，该校有 8 项课题研究成果被评为市级优秀教学成果，其中 3 项被纳入区域推广项目。 研究机制保障持续发展。建立 "名师引领 + 团队协作" 的研究模式，每个课题由骨干教师担任组长，吸纳不同教龄教师参与；实行 "研究成果与职称评聘挂钩" 制度，将教研业绩纳入教师考核指标。近三年，教师参与教研活动的积极性显著提升，主动申报课题数量年均增长 55%，教学研究真正成为教师专业成长的助推器。