教师教学反思：审视教学实践，促进专业精进

# 教师教学反思：审视教学实践，促进专业精进 教学反思是教师专业成长的必由之路。某校推行 "常态化反思 + 专题化研讨" 的反思机制，引导教师在教学实践中不断总结经验、改进不足，近三年教师教学能力测评优秀率提升 35%。 反思形式多样且深入。要求教师撰写 "教学日志"，记录每节课的成功之处、待改进点，如数学教师记录 "学生对几何证明思路理解困难"，并提出 "用动画演示辅助教学" 的改进方案；开展 "课后说课" 活动，教研组内分享教学得失，语文组针对 "文言文教学枯燥" 问题，共同探索 "情景剧改编" 教学法。建立 "反思档案袋"，收集教学反思、学生反馈、改进方案等材料，作为教师成长的重要记录。 反思内容聚焦关键问题。在教学目标方面，反思是否符合学生实际，如英语教师发现 "阅读目标设定过高"，及时调整为 "分层目标"；在教学方法方面，反思是否激发学生兴趣，物理教师将 "讲授法" 改为 "实验探究法"，课堂参与度显著提升；在评价方式方面，反思是否全面客观，班主任引入 "小组互评" 补充单一的教师评价。去年教师共提出教学改进建议 230 条，80% 已应用于教学实践。 反思机制保障持续推进。每周开展 "反思交流会"，选取典型案例进行深度剖析；每学期举办 "教学反思论坛"，优秀反思案例进行全校分享；将反思成果纳入教师考核，与评优评先挂钩。年轻教师王某通过持续反思，从 "教学新手" 成长为市级骨干教师，其撰写的《反思性教学在英语课堂中的应用》获国家级教学论文奖。教学反思已成为教师的自觉行为，推动着教学质量的不断提升。