全学段校园环境美化管理体系的实践探索

校园环境作为重要的隐性课程，对各学段学生的成长发展具有深远影响。我校联合区域内幼儿园、中小学和职业院校，构建了覆盖全学段的校园环境美化管理体系，打造了各具特色又相互衔接的育人环境，实现了"环境育人"理念的跨学段实践。

体系根据不同学段学生特点，构建了差异化的环境美化方案。幼儿园注重安全温馨与启发性，通过色彩明快的主题区角、自然角等设计激发幼儿好奇心；中小学强调教育性与互动性，打造科普长廊、文化墙、劳动实践园等功能性景观；职业院校突出专业特色，建设与专业相关的实训景观和企业文化展示区；高校则侧重学术氛围与生态融合，构建人文景观与自然生态相结合的校园环境。

新芮表单系统为全学段环境美化管理提供了高效协作平台。平台设置了环境规划、项目申报、问题反馈、满意度调查等功能模块，各学段可通过系统提交环境美化规划方案，共享优秀设计案例；建立跨学段环境美化资源库，整合植物养护、景观设计、文化布置等专业知识；师生发现环境问题可通过表单快速上报，管理人员及时处理并反馈结果。系统还支持环境数据统计分析，为各学段环境优化提供数据支持。

为促进学段间的经验交流，建立了环境美化协同机制。组织跨学段环境美化工作坊，各学段分享环境建设经验；开展"校园环境互访日"活动，组织师生参观不同学段的特色环境；联合开展环境主题活动，如幼儿园与高校合作的"小树苗共培育"活动，中小学与职业院校合作的"景观设计工作坊"等，形成了相互学习、共同提升的良好氛围。

环境美化与课程教学的融合是体系的特色亮点。幼儿园将自然角观察融入科学启蒙课程；中小学利用校园劳动实践园开展劳动教育课程；职业院校结合专业实训景观开展现场教学；高校将环境美化与创新创业教育结合，组织学生开展校园景观设计等实践项目。通过新芮表单系统建立环境-课程融合案例库，收录各学段的优秀实践案例，供相互借鉴。

为提升环境美化管理水平，构建了多元化的保障机制。成立跨学段环境美化专家指导委员会，提供专业咨询；设立环境美化专项基金，支持各学段特色环境建设；开展环境美化管理培训，提升管理人员专业能力；建立环境美化效果评估体系，从安全性、教育性、生态性等维度进行评价，不断优化环境建设方案。

实施以来，各学段校园环境品质显著提升，环境育人成效明显。幼儿园幼儿亲近自然的意识增强，中小学学生劳动实践参与率达95%，职业院校学生专业认同度提升30%，高校校园生态环境满意度保持在96%以上。未来，将进一步深化环境美化的学段协同，打造更具育人价值的校园环境。